Metodología
El bachillerato es una etapa fundamental en la que se refuerzan los conocimientos que brindan a nuestros estudiantes seguridad en sí mismos, tan necesaria para abrirse paso en sus estudios posteriores y en su vida profesional.
Aquí se fomenta que el proceso educativo se constituya en una herramienta que genere procesos de participación y organización tanto individual como colectiva con la intención de transformar la realidad en la que vivimos.
Es por ello que se fomenta el interés por el aprendizaje significativo, desarrollando habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad, toma de decisiones, investigación y comunicación.
Además, se utilizan procesos de aprendizaje apoyados enescenarios de reflexión y convivencia entre todos los miembros de la comunidad académica del Bachillerato y se erigen como un modelo pedagógico alternativo.
Otro propósito puntual en este nivel es el de formar alumnas y alumnos que puedan acceder a cualquier universidad, mediante el uso de“andamiajes curriculares” que los preparen plenamente para sus futuros estudios profesionales en el ámbito académico que elijan.
Por otra parte, se aplican diversas estrategias didácticas para propiciar la integración de la educación científica, humanística y artística, así como proyectos interdisciplinarios en equipo con visión y objetivos comunes para todo el grupo.
Así mismo, nuestra labor académica se basa en las siguientes premisas:
El concepto y función de LA CLASE, es la de crear espacios de intercambio y aprendizaje, a partir de la construcción individual y colectiva del conocimiento.
El aprendizaje colaborativo se basa en proyectos que parten de una visión colectiva y comunitaria.
La rigurosidad académica lógica se debe centrar en los aprendizajes de los estudiantes, en alentar la originalidad del pensamiento crítico-reflexivo, yen contraponerse a la información superficial y al plagio intelectual.
Las actividades extra clase -como las visitas a museos, las prácticas de campo, las experiencias de convivencia en otras comunidades y culturas-permiten fusionarlos objetivos de las diversas actividades académicas y, en particular, entendery respetar las diferencias -reconociendo a los otros actores sociales como sujetos activos con quienes se pueden establecer acciones de colaboración conjunta-.
La reingeniería constante de la orientación vocacional debe realizarse a partir de los intereses, habilidades y contextos de los estudiantes.
Los proyectos comunitarios intra y extra muros deben fundamentarse en la solidaridad, la colaboración horizontalidad y el intercambio. Y estos principios deben convertirse en ejes rectores a lo largo de todas las etapas del proyecto y no solo de su fundamentación teórica. Por tanto, las nociones de asistencialismo y caridad deben ser suplidas por la de “empoderar a los miembros de la comunidad”.
El diálogo debe ser el fundamento de nuestro actuar didáctico. Por tanto, la comunicación proactiva (escuchar, entender, reconocer diferentes puntos de vista y consensuar sobre la base de conocimientos y experiencias relevantes de cada quien), se construye a partir de la integración de aportes y no solo de la tolerancia.
La participación en debates, como un intercambio de saberes en grupo, permite identificar diferencias y similitudes, lo que propicia nuevas apropiaciones de la realidad.
El respeto a los derechos humanos debe exhibirse en todos los escenarios intra y extramuros, así como en la totalidad de actividades que se emprendan.
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Contenidos
Trabajamos para construir una alternativa educativa en la Ciudad de México que subraya la importancia de recurrir a las ciencias exactas y sociales, las artes, las humanidades, los valores universales, el deporte y el trabajo comunitario.
Nuestros alumnos participan en:
Programa de promoción de la lectura y escritura.
Ferias de Ciencia y Tecnología.
Concursos de matemáticas.
Certificación Young Learner’s Teacher’s Certificate por parte del Anglo Mexicano de Cultura.
Exámenes externos: DAT, EXPLORA, Pearson, CollegeBoard y PLANEA.
Programa de Certificación de Competencias Digitales (ECDL).
Certificación de Office y Adobe.
Visitas a Universidades.
Ferias de orientación vocacional.
Concurso de catapultas.
Creación de huertos.
Modelo de la ONU.
Semana cultural.
Concurso de Moda a través del reciclaje.
Obra de teatro.
Visitas a museos, bibliotecas, sitios históricos, entre otros.
Trabajo comunitario con los niños del Hospital Infantil Federico Gómez.
Campañas de alfabetización en localidades rurales durante el verano.
Prácticas de campo en playa y montaña.
Torneos deportivos pre-universitarios.
Intercambio académico a Francia.
Actividades de fomento y promoción de la conservación ecológica.
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